想把Twitter用在學習寫作活動

　　為何我會想做有關Twitter方面的研究呢？在我的想法中，我始終認為一篇文章的寫作歷程，一定是經由單字、詞彙組合、形成句子、串連句子、表達一個概念、最後到完整地陳述一個主題，如此循序漸進的成長，爾後在經歷熟練自動化後，前面的階段歷程的學習時間愈來愈短，而幾乎會直接進入第三個階段的形成句子，也就是直接將學到的新單字或詞彙直接用到某句話的表達上。因此平時不會是在說話或是在寫作，其實大部份的時間，我們都是在嘗試著用一句話，或一段話來表達我們想要表達的。

　　Twitter具有的特性就是簡短扼要，它原本的設計就是為了讓人們隨時隨地分享生活的點滴、現在的狀況心情，讓其它的朋友們可比透過Twitter的留言了解他現在的狀況。而這些我們會放在Twitter上生活化的東西，最適合讓我們做為一個完整構想的起點。

　　透過簡單的一句話，再加上朋友的一句回應，我們還會有接下來一連串的分享會隨之產出，慢慢地整構出一個完整的敘事。因此對於應用在寫作上，適合幫助學習者從句子開始出發，同時也藉由別人的回應，讓我們同時了解別人如何看待我的話，了解我們所用的詞彙會產生如何的化學變化，看到別人如何對我們的話去產生理解，也更能針對這樣的脈絡，去修正我們在一句對話後可能需要再繼續補充或加強說明的方向與內容。這就是我認為利用Twitter對我們在語言學習上的變化與成長的地方。

　　Twitter的特色不止在於簡短，它也提供我們超連結的功能，以輔助我們想提供更多的資訊，因此當我們想將某一篇介紹給別人時，自己也必需先Summary出一句話來，這同時也牽涉到我們如何去歸納建構出這具廣泛、涵蓋性的一句話。而且它又不像一般的即時通的對話，需要馬上地回應，可以做較長時間的思考，這種特性也滿符合我們在寫作上所會花到的時間。

　　一般寫作由於是要建構一篇文章，往往需要花較長的時間去思考整個文章的組織，對學生來說相對地要投入較多的時間與精神，意願通常也就不高。但如果我們藉由Twitter的特性，把一篇文章變成一句話或一小段話，則他們可以在短時間內完成，反覆練習某些句子或用法的表達的機會也相對增高，在潛移默化中，自然慢慢地就可以培養出寫出具結構性文章的機會。正如同小孩子小時候很愛講話，當你讓他多講多說，自然慢慢地他就會學會如何一句句地銜接起讓人驚豔的對話出來，我相信寫作也是一樣。

有多少學生將Blog用在學習?

　　在這門課上完後，我想到我可以調查了解一下到底立德有多少學生除了會用Blog來記錄日誌外，還會不會把它當成其它的學習工具來使用。而結果似乎如我所預期的，在所教授的三門課，共70位以大一及大二為主的資訊傳播系學生，曾使用Blog的人約31位、持續有在使用的僅8位，而使用在一般日誌以外如記錄學習心得的卻是0位。

　　當然這並不代表所有臺灣大學生的現狀，特別是用這群在聯考排名偏後段的學生來推論其實不具任何意義，但從一些個別訪談了解中，我們還是會了解到一點蛛絲馬跡，就是臺灣的學生大多習慣依循既有的範例，如果別人都用Blog來記日誌，那麼他就只會用在日誌上，卻不會發揮創意把它用到其它事物上。但這不是我的重點，既然我在唸的是教育領域，自然而然當我在學習一個新的科技和工具時，就會去想它到底可以給我怎樣的幫助，它可否幫我解決一些教學或學習上的問題，而這一點也正是老師上課一直不斷傳達給我們這門課的重點。

　　在過去我所做過有關線上寫作系統的功能設計中，為應用在合作學習之同儕互評這樣一個需求，我們就會設計讓組與組或是個人與個人之間可以對他人的作品進行評析並給予意見，而這項功能其實就可以利用Blog來實現(除了評分功能之外)。

　　在寫作的應用上，學生可以利用Blog來撰寫一篇篇的文章，利用Comment來讓其它的同學給予建議，做為修改的依據，由於comment是公開的，所以除了可能會收到來自同儕之間的回饋外，有時也可能會得到網路上其它熱心的專家來給予指導，而這些回饋是全部的學生都可以看得到，不唯獨特定學生所有。當然老師若要另給私人的評論意見時，則也有功能提供私密的溝通管道。除此外配合Facebook平台所提供的及時通訊功能，其實學生也能夠在線上交換意見，進行虛擬教室的學習活動。

　　而利用Blog在寫作活動上當然還是會些問題無法處理或解決，例如學生的文章老師無法去對它進行編輯修改，故老師必須複製原文後，再另起一篇來編修給學生看。其次，寫作經常會需要再回頭甚至反覆修改，並非是線性的產出，而編修的歷程代表學生的一種成長變化，這其實是非常重要的歷程，但可惜在Blog的功能上我們無法看出這部份的改變。最後就是有些Blog僅提供依日期做文章的排序分類，而無提供使用者去自訂分類標題。

　　但我想，Blog是現在網路科技正夯的一項網路活動，能將這樣一個東西應用的學習上，對學生的動機多少會有正向的增強，也讓學習不再只是一個人的活動，這不正是我們常在講得合作學習最主要的目的嗎？

The beginning

Many people think I am an information expert when they know the department where I teach. It does not mean I am good at using information technology.  

The true information expert is the person who can use a simple tool very well and creatively. Or the person can integrate these tools into his or her professional field and make it fun.   

Although I have had only one time of face-to-face class, I have found Professor Yuen is exactly the expert I describe above. Many people know the tools of Web 2.0, but it is not easy to master them. It is no surprising that “blogfolio”, entered as a key word on Google, shows a lot of results, all related to Professor Yuen. Therefore, if the blog is used as an entertainment, Professor Yuen is so called a professional entertainment expert.    

As a result, I can expect I will gain a lot in the application the technology and information to the professional fields after taking this course. In addition, my English will improve a lot since the teacher and Jeffrey offer many opportunities to use English in class. I believe all of the students will cherish the chance, enjoy the class, and learn a lot.  


許多人一聽到我任教的系所單位，就以為我是資訊達人，雖然我有一點資訊方面的能力，懂一點如何撰寫程式，如何建立使用資料庫，但那並不代表我就是個擅用資訊的人。


而真正的資訊達人，應該是能將一個簡單的資訊工具的功能發揮到淋漓盡緻，能用到別人都想不到的地方，或是懂得如何在有限的環境下整合應用到自己的專業領域或興趣，就像是一個美術家，能擺脫在畫布上做畫的傳統思維，把他的畫畫到沙裡、畫到地上、畫到車上、畫到人體上以及其它地方。


雖然到目前為止只上過一次面授的課，但可以發現Prof Yuen 就像是我所描述的這樣子的資訊達人。web 2.0的Tools很多人都知道，但要做到精熟也不是一兩天就可以做到的，如果你用Google輸入關鍵字像是 「Blogfolio」，你將會驚訝到處都可以看見他的教學推展成果，如果我們把做Blog當做是玩樂，那Prof Yuen就可以說是所謂的玩家。


可以預期在修完這門課後，對於應用這些科技到專業領域一定會更有心得。不僅是這樣，因為班上還有一位外籍的同學，加上老師也會部份用英文授課，因此對於語文的提昇也將會是這門課另一個無形的收獲，希望我們大家都能好好珍惜這次的機會，都能有如期的心得與收獲。

About Myself

I majored in educational medium & library science as a undergraduate, and finished my master degree in instructional technology in the same department  of Tamkang university.

Currently, my academic interest is the employment of information technology in the enhancement in learning. It was because I followed my advisor professor Shu's project when I was graduate student in 1993. She lead me into the IT(instructional technology ) filed and taught  me how to apply both situated theory and instructional design in the development of educational software.

I work as a full-time instructor in the Department of Information Communication at Leader University for ten years since 2000. I used to be a librarian in NanHwa university form 1997 to 2000. The courses most of I taught were related to information technology, such as Java programming language, database, use Dreamweaver for web design, flash and mass communication and so on.  Most of these software I taught to student are learning by myself. Because they are quit different from those I learned in ten years ago.

I don't have too much experience in using the new technology in class instruction.  The Most I have used were PowerPoint and Captivate. Because I hope students can catch the points or follow the operation procedure step by step easier. Also, MSN is often used for informal discussion. 

The reason I am taking this course is to get to know what is hot in the field of instructional technology in America. Maybe some  of the technology I already use for my personal purpose. But I know there are still a lot of functions I did not use and never use them for my teaching. So it will be great and useful for me absolutely.